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清华万博“1+6”IT职业教育（高校专用）课程在设计初期就从职业的角度出发，充分考虑到与学校教学的结合，非常适合在学校中学习。在培养模式、课程设计和教学方法上采用“以能力为基础的教育（Competency based education）”的CBE模式，具有其他职业培训课程不具备的特点。
1、培养模式
清华万博“1+6”IT职业教育（高校专用）课程在培养模式的设计原则上，采用“以能力为基础的教育（Competency based education）”CBE模式。这一模式广泛应用于美国、加拿大等北美的职业教育中，也是当今一种较为先进的职业教育模式。特点是：在课程设计初期由清华万博聘请了行业中一批具有代表性的专家组成专业委员会，按照岗位群的需要，层层分解，确定从事这一职业所应具备的能力，明确培养目标。然后，再由清华万博的技术研发及相关教学人员，按照教学规律，将相同、相近的各项能力进行总结、归纳，构成教学模块，写成教材和教学大纲，依此施教。其科学性体现在它打破了以传统的公共课、基础课为主导的教学模式，强调以岗位群所需职业能力的培养为核心，保证了职业能力培养目标的顺利实现。
2、课程设计
清华万博“1+6”IT职业教育（高校专用）课程在课程设计上，采用以职业活动的行为过程为导向模式，将基础知识、专业知识合理地组合成一个专业技术知识体系。普通理论课教学内容较为浅显，不过多强调高深的理论知识，做到浅而实在、学以致用，而专业必修课门类虽少，却几乎覆盖了专业所需的所有理论，知识面广、综合性强，非常有利于培养“宽基础、复合型”的职业技术人才。同时，普通理论教学与专业实践教学的课时之比为3∶7，大大提高了学生掌握技能的熟练程度，有利于增强学生对企业的广泛适应性，便于其迅速就业和转岗。
3、教学方法
清华万博“1+6”IT职业教育（高校专用）课程在教学方法上，同样采用引导学生积极思维，充分发挥他们主观能动性的教学方法。CBE教学模式采用了“自我培训评估系统”，强调学生的自我评估，重视学生反馈能力的培养。教师在教学过程中不再主要是知识的传授者、讲解者，而是指导者、咨询者；学生不再是被动地接受，而是主动地获取。这就极大地培养了学生的自觉性和责任心。在教学手段上，综合运用了演示法、读书指导法、练习法、参观法、讨论法、模拟法、实习实验法及现代化电教手段，体现了个体化教学，使学生的积极性得到了最大限度的调动，学生的独立思考能力、创新能力均得到了全面的提高。 |
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